Inspectoratul Școlar Județean Hunedoara a stabilit 60 de situații-problemă pentru interviul din cadrul concursului de ocupare a posturilor de director și director adjunct. Proba face parte din sesiunea august-decembrie 2026, iar documentul final a fost înregistrat la 5 noiembrie, cu numărul 136.
Subiectele urmăresc modul în care candidații identifică problemele unei școli și construiesc soluții aplicabile. Lista a fost aprobată de președintele comisiei de organizare a concursului, inspectorul școlar general adjunct prof. Attila Levente Kocsis.
Problemele legate de elevi
O parte dintre scenarii vizează participarea elevilor la cursuri și rezultatele lor școlare. Candidații vor trebui să abordeze cauzele absenteismului, riscul de abandon, dificultățile întâmpinate la trecerea de la gimnaziu la liceu și problemele copiilor navetiști.
- creșterea frecvenței școlare și prevenirea abandonului;
- sprijinirea elevilor cu rezultate slabe la simularea Evaluării Naționale;
- pregătirea pentru examenele naționale și diminuarea decalajelor de învățare;
- organizarea programelor remediale;
- răspunsul școlii la rezultatele României la testările internaționale PISA.
Printre situațiile incluse se află și cele referitoare la siguranța din unitățile de învățământ. Viitorii directori vor trebui să propună măsuri pentru prevenirea violenței, gestionarea conflictelor, combaterea bullyingului și a hărțuirii online, precum și reducerea agresiunilor verbale.
Tematica atinge și prevenirea consumului de substanțe interzise. De asemenea, candidații vor analiza soluții pentru îmbunătățirea supravegherii elevilor în timpul pauzelor.
Incluziune și relația cu familia
Un alt grup de scenarii este dedicat accesului echitabil la educație. Sunt vizate integrarea elevilor de etnie romă, prevenirea segregării școlare și sprijinirea copiilor ai căror părinți lucrează în străinătate.
La interviu pot apărea și probleme privind școlarizarea copiilor cu cerințe educaționale speciale sau cu dizabilități. Candidații trebuie să arate cum ar asigura sprijinul necesar și participarea acestora la activitățile educaționale.
Relația dintre școală și părinți este evaluată prin scenarii despre nemulțumiri legate de note și evaluări, soluționarea contestațiilor și transparența acordării burselor. Lista include și gestionarea unei crize de imagine apărute pe rețelele de socializare.
Managementul școlii și starea de bine
Concursul verifică și competențele administrative și de conducere ale candidaților. Printre temele propuse se numără reducerea sarcinilor birocratice repetitive pentru profesori, repartizarea echitabilă a responsabilităților în comisiile școlare și organizarea activității secretariatului.
Vor fi analizate, de asemenea, folosirea platformelor digitale, diversificarea ofertei educaționale și adaptarea curriculumului la deciziile școlii (CDȘ).
Starea de bine a elevilor reprezintă o altă direcție a interviului. Candidații vor trebui să găsească măsuri pentru diminuarea anxietății și a stresului asociat performanței, dezvoltarea consilierii psihopedagogice și îmbunătățirea orientării în carieră.
Pe lista situațiilor-problemă se află și utilizarea necontrolată a telefoanelor mobile. Viitorii directori vor trebui să explice cum pot fi stabilite reguli clare pentru folosirea acestora în școli.
Prin cele 60 de scenarii, proba de interviu urmărește capacitatea candidaților de a răspunde unor probleme concrete din unitățile de învățământ și de a adapta soluțiile la nevoile elevilor, profesorilor și comunităților locale.